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“横”“纵”研读党章,促进思政教学
2016-06-14 00:00:00 点击: 

学习党章,是“两学一做”学习教育活动的重要内容。作为一名党员和讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称“概论”)课程的教师,我通过“横向”研读现行党章和“纵向”研读历部党章,实现了政治学习与业务能力提升的结合。现将自己的心得概括如下。

一、横向研读:概论教材与现行党章具有高度契合性

为了发挥党内根本大法的作用,党章在内容上总是力图做到“继往”与“开来”的统一:通过把过去一个时期取得的重大实践创新成果和理论创新成果写入党章,来规范和指导今后一个时期治国理政的各项工作。

现行党章也是如此。围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主线,党的十八大作了很多新的论述,并将其中的重要观点写入党章。因次,现行党章对中国特色社会主义的论述更加准确、全面,概论教材(2015年版)也与之呈现出明显的对应关系。

以现行党章的总纲为例,概论教材与之的对应关系如下表所示:

中国特色社会主义的具体内容

现行党章总纲的对应段落

概论教材的对应章节

总依据

第09—13段

第05章

总布局

第14—18段

第08章

依靠力量

第19—21段

第11章

领导力量

第23—28段

第12章

基于二者之间的高度契合性,我有一点重要体会:马克思主义中国化的经典著作(如党的重要会议决议、党的重要领导人著述、党章等)是概论教材的主要文献来源,思政课教师只有多研读这些经典著作才可能具备深入把握教材的能力。

二、纵向研读:历部党章折射出党史国史

“世界不是既成事物的集合体,而是过程的集合体。”恩格斯的这句话同样适用于党章。自从1922年党的二大制定出第一部党章,至2012年党的十八大通过现行党章,九十多年来共有17部党章问世。这些党章的内容之间无论是因袭、微调还是大变的关系,都有其特定的时代背景。因此,梳理历部党章文本的异同,并挖掘其背后的修改原因,就成为我们了解党史国史的重要切入点。

我们不妨以“毛泽东思想”这一概念为例。由于毛泽东思想是党的指导思想之一,梳理这一概念在历部党章中的出现情况及其表述的科学性与否,可以折射出党在思想路线、政治路线乃至中苏两党两国关系上的重要变迁。分析结果如下表所示:

党章名称

党章中是否出现“毛泽东思想”,其表述是否科学

党史背景

七大党章

首次出现,科学

延安整风后,毛泽东思想被确立为党的指导思想。

八大党章

未出现

苏共反对这一概念;党借鉴斯大林搞个人崇拜的教训。

九大党章

至十一大党章

出现,不科学

处于“文革”中或其结束初期,“左”倾思想犹存。

十二大党章

出现,科学,

比七大党章的表述更全面。

党恢复实事求是的思想路线;作出《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。

十三大党章

至现行党章

出现,科学

延用十二大党章的论述

这给我的启示是:现行党章让我们“知其然”,而历部党章即党章修改史让我们“知其所以然”,有助于我们理解党在革命、建设和改革事业上的艰辛探索历程,因而更值得思政课教师关注。

以上是我在研读党章中的心得。“欲求木之长者,必固其根本”,党章无疑是党的根本所在,因而值得每名党员常读细读。

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